校级督导专家赋能,精准把脉体育教学高质量发展
本站来源： 发布时间：2025-08-27 19:26:03 点击量：
8月25日，艺术体育学院特邀王存修、吕云峰、李雪松三位校级督导专家，围绕“对标审核评估・优化体育教学”主题开展专题讲座。此次活动紧扣教育部本科教育教学审核评估核心指标，旨在通过督导专家精准赋能，破解教学痛点、明晰改革路径，为学院体育教学高质量发展注入强劲动能。
讲座伊始，王存修教授对学院体育教学工作进行了系统性点评。他高度肯定学院在体育育人领域的扎实成效：“领导负责，教师敬业，学生努力，治学严谨，成果丰硕”，特别是全体老师“认真负责的态度、专业敬业的精神、精益求精的标准”，以及感受最深的是育人效果：学生能吃苦，有礼貌，懂规矩（外观形象好，整体风气正）。同时，他结合审核评估要求和平时听课直指现存短板：一是个别教案流于形式，设计不深不全，存在“模块化”、“碎片化”等现象；二是教学实施与计划教案部分存在“两张皮”现象；三是个别教师教学激情不足，课堂氛围沉闷；四是重教学轻科研，影响专业发展；五是课程思政生硬嵌入，存在“融”而不“合”现象；六是理论教学欠缺，教学技巧不足。王教授引用听课实际案例进一步进行了分析，并提出了有针对性的建议和改进措施，为教师们的教学质量提高做到有章可循。
随后，吕云峰教授聚焦“院校人才培养的体育教学之路”，深入剖析专业团体训练与高校体育教学的本质差异。“专业训练侧重技能竞技，而高校教学需以‘育人为本’，兼顾技能传授、素养培育与价值引领。”吕教授强调，面对审核评估对 “教学创新” 的要求，学院需重点突破四方面工作：一是理论与实践教学指导结合；二是注重教学规范性；三是注重基本功训练：四是注重思想引导和教育。总之，推动教学方法创新，大胆进行教学改革，找到适合院校体育专业特色的体育教学模式，提升教学实效性。
紧接着，李雪松教授从“如何当一位教师”切入，从自身经历出发分享宝贵经验。他提出当好教师首先要做到以下几点：一是不只是专业性，还有教育学、心理学等综合能力；二是要通过人格魅力、教学艺术、教师学问等征服学生；三是要想办法努力做教学大师。接着分析如何上好课，一堂好课应该充满悬念，能够激发学生的学习兴趣；教学设计要精心构思导课、结课环节，教案设计要力求新颖、实用。同时，他呼吁体育教学要强化以学生为中心的理念，注重过程精细化，将过程性评价纳入教学评价体系中。此外，还分享了一些提升讲课质量的技巧。针对审核评估中“教学过程精细化管理”要求，李雪松教授特别强调：“体育教学需从课前学情分析、课中因材施教到课后反馈优化形成闭环，同时鼓励教师将教学问题转化为科研课题，以科研反哺教学，实现‘教学-科研’双向赋能。”
讲座伊始，王存修教授对学院体育教学工作进行了系统性点评。他高度肯定学院在体育育人领域的扎实成效：“领导负责，教师敬业，学生努力，治学严谨，成果丰硕”，特别是全体老师“认真负责的态度、专业敬业的精神、精益求精的标准”，以及感受最深的是育人效果：学生能吃苦，有礼貌，懂规矩（外观形象好，整体风气正）。同时，他结合审核评估要求和平时听课直指现存短板：一是个别教案流于形式，设计不深不全，存在“模块化”、“碎片化”等现象；二是教学实施与计划教案部分存在“两张皮”现象；三是个别教师教学激情不足，课堂氛围沉闷；四是重教学轻科研，影响专业发展；五是课程思政生硬嵌入，存在“融”而不“合”现象；六是理论教学欠缺，教学技巧不足。王教授引用听课实际案例进一步进行了分析，并提出了有针对性的建议和改进措施，为教师们的教学质量提高做到有章可循。
随后，吕云峰教授聚焦“院校人才培养的体育教学之路”，深入剖析专业团体训练与高校体育教学的本质差异。“专业训练侧重技能竞技，而高校教学需以‘育人为本’，兼顾技能传授、素养培育与价值引领。”吕教授强调，面对审核评估对 “教学创新” 的要求，学院需重点突破四方面工作：一是理论与实践教学指导结合；二是注重教学规范性；三是注重基本功训练：四是注重思想引导和教育。总之，推动教学方法创新，大胆进行教学改革，找到适合院校体育专业特色的体育教学模式，提升教学实效性。
紧接着，李雪松教授从“如何当一位教师”切入，从自身经历出发分享宝贵经验。他提出当好教师首先要做到以下几点：一是不只是专业性，还有教育学、心理学等综合能力；二是要通过人格魅力、教学艺术、教师学问等征服学生；三是要想办法努力做教学大师。接着分析如何上好课，一堂好课应该充满悬念，能够激发学生的学习兴趣；教学设计要精心构思导课、结课环节，教案设计要力求新颖、实用。同时，他呼吁体育教学要强化以学生为中心的理念，注重过程精细化，将过程性评价纳入教学评价体系中。此外，还分享了一些提升讲课质量的技巧。针对审核评估中“教学过程精细化管理”要求，李雪松教授特别强调：“体育教学需从课前学情分析、课中因材施教到课后反馈优化形成闭环，同时鼓励教师将教学问题转化为科研课题，以科研反哺教学，实现‘教学-科研’双向赋能。”
在互动交流环节，在场教师围绕 “艺术体育课程思政案例开发”“个性化教学方案设计难点”等问题与专家深入探讨。三位教授结合自身经验，提出“建立课程思政案例库”“开展教学研讨”等具体建议，现场氛围热烈，干货满满。
讲座尾声，艺术体育学院副院长程会娜代表全体教师对三位专家的倾囊相授表示诚挚感谢。她在总结中指出，此次讲座既是“把脉问诊”的督导指导，更是对标审核评估的“练兵备战”。她要求全体体育教师落实三项工作：一是强化备课精细化，杜绝“随堂发挥”，尤其在督导听课、审核评估迎检节点，需紧扣人才培养方案，精准设计教学内容、方法与评价体系；二是推动教学与科研深度融合，围绕课程思政、个性化教学等痛点开展课题研究，以科研成果提升课堂深度；三是树立“以生为本”理念，以“没有学不会的学生，只有不会教的老师” 自我鞭策，持续优化教学策略。
讲座尾声，艺术体育学院副院长程会娜代表全体教师对三位专家的倾囊相授表示诚挚感谢。她在总结中指出，此次讲座既是“把脉问诊”的督导指导，更是对标审核评估的“练兵备战”。她要求全体体育教师落实三项工作：一是强化备课精细化，杜绝“随堂发挥”，尤其在督导听课、审核评估迎检节点，需紧扣人才培养方案，精准设计教学内容、方法与评价体系；二是推动教学与科研深度融合，围绕课程思政、个性化教学等痛点开展课题研究，以科研成果提升课堂深度；三是树立“以生为本”理念，以“没有学不会的学生，只有不会教的老师” 自我鞭策，持续优化教学策略。
据悉，艺术体育学院将以此次讲座为起点，结合审核评估工作安排，制定三项后续举措：一是组织专题研讨班，梳理专家建议形成问题整改清单与教学优化方案；二是开展“教学创新示范课”活动，推动专家经验转化为教学实践；三是建立常态化专家指导机制，为体育教学质量提升提供长效支撑，助力学院在本科教育教学审核评估中交出优异答卷，为培养德智体美劳全面发展的艺术体育人才奠定坚实基础。
文，图：盖艺聪
审核：程会娜 刘艳欣